Розлади спектру аутизму (РСА) – це широкий спектр різних форм розладів, об’єднаних спільними характеристиками, а саме: труднощами у побудові соціальних стосунків, спілкуванні та особливою стереотипністю поведінки. Поняття спектру підкреслює, що діти з РСА можуть дуже відрізнятися один від одного характером і ступенем вираженості симптомів, їх динамікою в ході розвитку. Розлади спектра аутизму належать до розладів психологічного розвитку – вони обумовлені специфічністю будови та функціонування центральної нервової системи.

Сучасні дослідження та наукові напрацювання дають нам можливість набагато краще розуміти аутизм та застосовувати втручання, що сприяють

розвитку дитини, її соціалізації, навчання та реалізації себе у цьому світі.

Робота з дітьми та підлітками з розладами аутистичного спектра (РАС) потребує комплексного та індивідуального підходу. Залежно від особливостей кожної дитини, ці методи можна комбінувати для досягнення найкращого результату.

Основні напрями втручань, які можуть допомогти покращити соціальну адаптацію, комунікацію та поведінку:

1. Розвиток комунікативних навичок

• Використання альтернативних засобів комунікації (PECS, картки з піктограмами, електронні комунікатори).
• Логопедичні заняття, спрямовані на розвиток мовлення та розуміння.
• Використання візуального розкладу та підказок.
• Навчання ініціюванню спілкування через ігрові вправи.

2. Розвиток соціальних навичок

• Соціальні історії (Social Stories) для пояснення соціальних ситуацій та очікуваної поведінки.
• Тренінги соціальних навичок у малих групах.
• Використання рольових ігор для навчання емоційної взаємодії.
• Відеомоделювання (перегляд записів бажаної поведінки).

3. Корекція сенсорних особливостей

• Сенсорна інтеграційна терапія (робота з надмірною або недостатньою чутливістю до звуків, дотиків, світла).
• Використання сенсорних інструментів: жувальні прикраси, м’ячі-антистрес, тактильні матеріали.
• Створення сприятливого сенсорного середовища (мінімізація шуму, організація безпечного простору).

4. Підтримка поведінкової регуляції

• Прикладний аналіз поведінки (ABA) для навчання альтернативним способам реагування.
• Впровадження системи винагород (жетони, зірочки, смайли).
• Чіткі та передбачувані правила поведінки, візуальні розклади.
• Навчання навичкам саморегуляції (дихальні техніки, таймери, зони спокою).

5. Розвиток навичок самообслуговування

• Покрокове навчання (chain method) одяганню, гігієнічним навичкам, приготуванню їжі.
• Використання підказок (вербальні, візуальні, фізичні) з поступовим їхнім зменшенням.
• Візуальні інструкції у вигляді картинок або відео.

6. Підтримка сім’ї та школи

• Психопросвіта батьків та педагогів щодо особливостей розвитку дитини.
• Спільне вироблення стратегій поведінки вдома і в школі.
• Організація підтримки для родини (групи підтримки, консультації психолога).

Розлади спектру аутизму